8个儿童心理常识,请宝妈们务必收藏!

www.hnjkw.net 2018-11-05 13:37 作者:  来源:河南健康网 

    我们的大脑可以在一岁之内就存储长期记忆。

  成年后很难提取这时期的记忆是因为我们的早期记忆系统功能有限,之后又受到以后生活的干扰,最终我们会不可避免的忘记早期信息。

  自我概念的形成

  自我概念的出现:镜子里的是我么?

  大多数人总是首先想到自己,因此我们很难想象曾几何时,我们没有“我”的概念。

  上世纪70年代初的一个简单实验显示,直到2岁左右,我们还不能在镜子里认出自己。由于这个研究,以及后来一些延伸的实验,一些观点认为直到2岁生日,我们才出现自我概念。

  儿童的学习发展

  让孩子很难学习新知识的是从日常经验得来的固有思维:地球是平的。如果他们不能放弃看待地球的老眼光,就很难全部接受新的观点;他们只能创造一个不伦不类的混合体,偶尔也可能有些奇思妙想。

  从个人经验得出的建立起的固有思维很顽强,是很难放弃的,即使矛盾的证据明明白白地摆到面前。有时候,真正的理解有时候并不仅仅是学习新的观念,而更多的是放弃原来的观念。

  依恋类型

  根据在母亲消失后再回来后婴儿的反应,分析得出三种不同的依恋类型,其中一种是“好”的,另两种则被成为“混乱的依恋类型”。

  安全型依恋:这种婴儿对母亲的依恋很有安全感,在抚养者离开的时候会有些沮丧,但当他们回来的时候就会很开心而且可以很快平静。深入的研究显示70%的婴儿属于这个类型。

  不完全/回避型依恋:这些孩子对抚养者没什么兴趣,虽但当抚养者离开房间的时候会大哭。奇怪的是,当抚养者回来的时候他们也不觉得高兴,总是转过身哭着就爬开了。大约20%的婴儿属于这种类型。

  不安全/抗拒型依恋:这些婴儿最开始不想离开抚养者去探索新环境。之后,和不完全/回避型一样,当抚养者离开的时候他们会大哭,抚养者回来并想靠近婴儿的时候,他们又开始抗拒。他们看起来很生气。大约10%的婴儿属于这种类型。

  后来的研究又确认了另一种不安全依恋类型不安全/混乱型依恋:这些婴儿没有固定的模式,他们看起来总是害怕抚养者,并对其感到迷惑。对婴儿来说,压力经常过大。这种依恋类型和抑郁的抚养者或者儿童虐待有关。

  模仿——最早的社会行为

  小孩子是天生的模仿高手。很多事情其实他们并不明白,他看着大人哭,他也哭;大人笑,他也笑。枪打出头鸟,跟着别人跑应该不会错。

  这种模仿能力可能是进化过程中为了适应生存而天生具备的。

  模仿他人是最基本的而社会行为之一。虽然模仿对成人来说再自然不过,但对年幼的婴儿来说,的确是个挺艰巨的过程。模仿的核心是理解自己和他人的区别——瑞士著名心理学家Jean Piaget(皮亚杰)认为对于婴儿来说,这并不是很快就能做到的。他认为,婴儿要到8-12个月才能模仿他人。

  每个人都有的“读心术”

  在4到6岁的时候,孩子们开始具备一系列重要的社会技能,这对他们日后能否在社会中应对自如至关重要。

  他们开始知道,别人的想法可能是错误的,自己可以说谎,别人可以欺骗他们。从某种意义上,丧失这种纯真有些遗憾;但是从另外的角度,这是想要在社会生活中获得成功的必要基础。

  4岁左右,孩子们开始理解我们并不是生活在一个绝对的世界中,实际上我们在自己的脑袋里建造了一个自己的世界模型,而这个模型很容易就会出错。

  游戏——社会交往的雏形

  人是社会动物,在这个世界上生存就要和他人交流、合作。游戏就是孩子学习以后生存的练兵场。

  通过游戏,儿童学会很多基本的社交技能,并不断练习。他们发展出自我的概念、学会如何和其他孩子相处、怎么交朋友、怎么说谎、怎么扮演自己的角色。

  皮亚杰的四阶段认知发展理论

  皮亚杰阐述了儿童在了解世界的过程中,顺次经历的四个阶段。

  感知运动阶段(出生至18-24个月):婴儿只能注意他自己的感觉、因为身体产生的各种新奇感受而惊奇。他们就像一个小科学家一样,通过叫喊、倾听、敲打、尝试所有新鲜事物,来探索这个世界。

  前操运演作阶段(18-24个月至7岁):在这个阶段,儿童可以接受图像、文字和简单概念,但是他们不能进行变化,不能对它们进行操作。就好像他们拥有了思维的工具,但是还不知道如何实用这些工具。比方说,在算数里,他们还不知道2 x 3 和 3 x 2是一样的。

  具体运演运阶段(7岁至12岁):在这个阶段,儿童掌握了造作符号、物体的能力,不过这些对象必须是具体的——对他们来说,抽象的概念和操作还是个难题。

  形式运演阶段(12岁以上):从此开始,儿童能够思考抽象的概念。这时候,他们开始明白像未来、价值、正义这些抽象的概念。也差不多从这时候,他们的思维开始接近成人的思维。

(责任编辑:鲁欣静)

关键词:儿童心理常识